Радуга

Интегрированный урок труда и математики (1 класс 8 вида).

Тема: Работа с бумагой. Аппликация «Бабочка». 

Цели:

1.                  Обучающая: составление композиции из геометрических фигур, закрепление знаний геометрических фигур, числового ряда (прямого 1 -8 и обратного 8 – 1), сравнение чисел в пределах 8, выполнение арифметических действий сложения и вычитания; составление и решение задачи;

2.                  Коррекционная: коррекция и развитие трудовых умений, мелкой моторики, математических представлений, речи, восприятия (целостность, цвет и форма), зрительной памяти, внимания;

3.                  Воспитательная: воспитание трудолюбия, аккуратности в работе, положительной мотивации к учению.

Оборудование. На доске: таблица «Правила безопасной работы ножницами», индивидуальные карточки с изображением правил работы с ножницами, карточки  Ножницы передавай …. , Следи, чтобы пальцы ….  , образцы правил работы с шаблонами, образец аппликации, предметная карта, магнитные числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 и фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, овал, треугольник), картинка с изображением 2 предметов (бабочек), число 4, картинки цветов (с числом 5, с числом 6, с числом 8), картинки (бабочки с примерами 5+3, 7-2, 4+2), картинка с ребусом, картинка «Запутанные предметы (бабочки), индивидуальные карточки с бабочками, индивидуальные картинки с бабочками, записи на доске, таблица «Как надо сидеть».

У учащихся: подставка с инструментами, листок в клетку, цветные карандаши, альбомный лист, цветная бумага, шаблоны (треугольник, овал, круг, цветок), коробочка для мусора, флажок.

Ход урока.

1.                  Организационный момент. Организация рабочего места. 

- Урок труда. Проверим, всё ли готово к уроку. Я называю – вы показываете.

- Ножницы, материал, коробочка для мусора, шаблоны.

2.                  Повторение познавательных сведений.

- С каким материалом будем работать?

- Какой нужен инструмент при работе с бумагой?

- Повторим правила безопасной работы с ножницами.

(Чтение правил хором по таблице на доске).

(Далее учитель показывает карточки).

- Какое правило на этой карточке? (2 карточки)

 (Не оставляйте ножницы открытыми на парте.

 Храни ножницы в подставке острыми частями вниз.)

- Прочитайте начало предложения и продолжите.

Ножницы передавай ……  (кольцами вперёд).

Следи, чтобы пальцы ……. (не попали под лезвия ножниц).

- Мы будем работать с шаблонами. Какая ошибка допущена?

( Шаблон обведён на цветной стороне.

  Шаблон обведён посередине листа.)

3.                  Организация соревнования.   

- У всех на парте флажок. Будьте внимательны. Если какое – то правило нарушено или беспорядок на парте, я забираю флажок.

   Если нужна моя помощь – флажок вверх.

- Какие качества вырабатываем в себе на уроке труда? (Аккуратность, терпение, трудолюбие)

- Сегодня на уроке мы изготовим аппликацию из геометрических фигур. Вспомним геометрические фигуры.

4.                  Элемент урока математики.  

  

·                     Геометрические фигуры. Числа.

- Назовите фигуры и их цвет.

- Какие числа спрятались за фигурами?  

·                     Упражнение по коррекции памяти.

- Внимательно посмотрите и запомните. (Закрываем).

- Какая фигура жёлтого цвета?  (круг)

- Какого цвета квадрат?   (красного)

- За какой фигурой спряталось число 3?     (за прямоугольником)                                                                                                                                                                                                                                                                     

- Какое число спряталось за треугольником?   (5)

-  За какой фигурой спряталось число 7?   Какого он цвета?  ( за оранжевым овалом)

·                     Числовой ряд.      

- Назовите числа.

- Какие числа пропущены?

- Вставьте числа.

- Где стоит число 2, 4, 8?

- Прочитайте числа по порядку.

- Прочитайте числа в обратном порядке.    

                                                                                   

5. Сообщение темы урока.

- Разгадайте ребус.                                                

- Помощником вам будет загадка.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул и улетел.  (бабочка)

• Упражнение на внимание «Запутанные предметы».

- Кто на рисунке?  (Бабочки)

- Внимательно посчитайте, сколько бабочек? (8)

-  Сегодня из бумаги мы выполняем аппликацию «Бабочка». В классе 8 учеников - у нас получится 8 бабочек. (Показ образца).

6. Анализ образца.

- Назовите предметы.

- Назовите части бабочки. (голова, туловище, крылья).

- Из чего составлена бабочка? (Из геометрических фигур).

     - Сколько фигур необходимо для изготовления бабочки? Какие это фигуры?

    - Бабочка расположена на листе слева или справа?

     - С какой стороны расположен цветок?

7. Элемент урока математики.

- Сейчас я проверю, как вы умеете считать.

- Посмотрите, как надо сесть при письме.

- Возьмите листок в клетку и ручку.

- Запишите, сколько в аппликации всего треугольников? (4)

- Запишите, сколько в аппликации овалов? (1)

- Запишите, сколько в аппликации зелёных треугольников? (2)

- Запишите, сколько в аппликации всего фигур? (6)

- Проверьте, правильно ли вы записали. (Самопроверка с доски)

- Сравним количество геометрических фигур в аппликации, чтобы при изготовлении не сделать лишние детали.

- Сколько кругов? (1) Запишите.

- Сколько овалов? (1) Запишите.

- Сравните. Прочитайте. (1 = 1)

- Сколько жёлтых треугольников? (2) Запишите.

- Сколько кругов? (1) Запишите.

- Сравните. Прочитайте. (2 > 1)

- Сколько всего треугольников? (4) Запишите.

- Сколько всего фигур для бабочки? (6) Запишите.

- Сравните. Прочитайте. (4 < 6)

- Положите листы в подставку.

8. Физпауза «Бабочка».

Спал цветок и вдруг проснулся,  (руки под голову – «спим»)

Больше спать не захотел.              (наклоны головы в стороны)

Шевельнулся, потянулся,             (руки в сторону, руки вверх)

Взвился вверх и полетел.              (маховые движения руками)

Солнце утром лишь проснётся,    (приседания)

Бабочка кружит и вьётся.              (кружение)

- Хлопни в ладоши 3 раза.

- Прыгнуть столько же (картинка с изображением 2 бабочек).

- Присядьте столько, сколько обозначает это число [4].

9.                  Планирование работы.

(Работа по предметной карте на доске).

 - Составим план нашей работы.

 - Что выполним сначала?

 - Что выполним потом?

·                     Обведи шаблоны.                                     

 - На бумаге какого цвета обведём                                 ?                                                       

·                     Вырежи.

- Какие фигуры вырезали?

·                     Расположи на листе.

- Где расположен овал? круг?  треугольники?

·                     Приклей.

- Не забываем пользоваться тряпочкой.

       (Учащиеся отвечают по плану на вопросы.  Затем 1 ученик повторяет весь план работы).

Образец предметной карты.

10.              Выполнение изделия учащимися.

            Дифференцированная работа.

1 группа – ученики обводят все шаблоны, вырезают, приклеивают.

2 группа – ученики обводят только фигуры бабочки (шаблон цветка уже обведен), вырезают, приклеивают.

3 группа - ученики обводят только фигуры бабочки, вырезают (цветок уже вырезан), приклеивают.

(Частичная помощь учителя слабым учащимся).

Индивидуальное (дополнительное) задание (для тех, кто выполнит работу первым).

- Решить примеры и раскрасить бабочку.

11.              Словесный отчёт о проделанной работе.

- Какую аппликацию выполнили на уроке?

- Из какого материала аппликация «Бабочка»?

- Повторим план работы.

- Что выполнили сначала, потом?

(Повторение плана работы учениками).

12.              Оценка качества готовых изделий.

- Сравним свою работу с образцом.

- Поднимите руку, кому нравится его работа?

- Как выполнена работа: аккуратно, хорошо или не очень?

- Что не получилось? В чём недостатки в работе?

Учитель выставляет отметки с комментарием.

- Поднимите свою бабочку и покажите нашим гостям. Положите на край парты.

- Подведём итог нашего соревнования. Поднимите руку, у кого ни разу не забирала флажок. Молодцы, вы умеете работать аккуратно и правильно.

13.              Дидактические игры.

• Игра «Цветочная поляна».

Цель: закрепление умений и навыков при выполнении арифметических действий сложения и вычитания.

Оборудование: картинки цветов (с числом 5, с числом 6, с числом 8), картинки бабочек с примерами (5+3, 7-2, 4+2).

- На цветочной поляне расцвели цветы.

- Какое число на каждом цветочке? Назовите.

- Наступило утро. К цветочкам полетели бабочки.

- На какой цветок сядет бабочка? Для этого надо прочитать и решить примеры. Ответ в примере соответствует числу на цветке.

Учитель показывает по очереди картинки бабочек с примерами

(5+3, 7-2, 4+2).

Ученики решают примеры и прикрепляют бабочку рядом с цветочком.

• Составление задачи.

- Сколько бабочек на полянке?  (3)

- Сколько ещё летит бабочек?  (2)

-Составьте по этой картинке задачу.

(На цветочной поляне было 3 бабочки. К ним прилетело ещё 2 бабочки. Сколько бабочек стало на цветочной поляне?)

- Как узнать, сколько стало бабочек?     (3+2=5)

- Сколько стало бабочек? Назовите ответ.

• Упражнение по коррекции внимания.

- На какой цветок сядет каждая бабочка?