Радуга

Тема урока. Внеклассное чтение. Н. Носов. Метро. Заплатка.(3 класс 8 вида)

Цели урока:

1.     Образовательная: знакомство с творчеством Н.Носова и его произведениями;

2.     Коррекционная: коррекция связной речи, уточнение и расширение словарного запаса, кругозора; развитие дыхания и артикуляционного аппарата, кругозора, внимания;

3.     Воспитательная: воспитание читательского интереса, аккуратности и терпения в труде.

Оборудование: выставка книг, портрет Носова, сюжетные картинки к рассказу, таблица дыхательных упражнений, карточки со словами и их значением, песня Незнайки, ноутбук, презентация «Метро», толковый словарь, картинка для гимнастики глаз.

Раздаточный материал: книги с рассказами «Метро» и «Заплатка», читательские дневники с заданиями на печатной основе, «осколочные» картинки, клей, тряпочка, подкладной лист для клея.

План урока.

1.     Артикуляционная гимнастика.

·        Дыхательные упражнения (по таблице): вдох – выдох

·        Работа над скороговоркой.

Тимошка Трошке крошит в окрошку крошки.

2.     Вступительная беседа.

·        Прослушивание «Песня Незнайки».

- Послушайте внимательно песню.

- Назовите мальчика – коротышку, который пел эту песню и побывал на луне?

- Кто автор книг о приключениях Незнайки?

·        Беседа о творчестве писателя. Выставка книг.

Николай Николаевич Носов написал весёлые рассказы для детей. Герои его рассказов – это дети, такие же, как и вы. Все рассказы учат детей честности, дружбе, пользе труда, находчивости.

- Какие рассказы читали вы? Посмотрите на выставку.

3.     Работа над произведением «Метро».

·        Беседа.

- Какой рассказ Н. Носова вы читали к внеклассному чтению?

- Кто понял, что такое метро?

·        Словарная работа. Работа с толковым словарём.

МЕТРО

- Прочитаем слово. Кто знает, что такое метро?

- Артём в толковом словаре нашёл значение слова «метро». Прочитай.

(Учитель вывешивает на доске текст со значением слова).

	Метро – подземная железная дорога.

 

        

ЭСКАЛАТОР

- Прочитаем слово. Кто знает, что такое эскалатор?

- Максим в толковом словаре нашёл значение слова «эскалатор». Прочитай.

(Учитель вывешивает на доске текст со значением слова).

	Эскалатор – движущаяся лестница.

 

·        Беседа по прочитанному.

- Прочитайте, где гостили ребята?

- Куда решили пойти мальчики?

- Расскажите, что они делали в метро.

- Чего они испугались?

- Как они встретили маму и тётю Олю?

- Что интересного узнали из рассказа? (О метре).

- Чему учит рассказ? (Нельзя одним уходить из дома, надо уметь ориентироваться там, где находишься, а значит, быть внимательным).

·        Просмотр презентации «Метро».

- А теперь посмотрим, как работает метро.

(Показ слайдов на компьютере).

4.     Работа в читательском дневнике.

- Запишите автора и название рассказа.

- Соберите из частей картинку. Приклейте её в тетрадь.

- Что это? (Метро).

- Запишите, что такое метро.

- Что мы видим на второй картинке?

- Запишите, что такое эскалатор.

- Прочитайте и самостоятельно выполните следующее задание.

5.     Физпауза «Гимнастика для глаз».

- Помоги Незнайке выйти из лабиринта.

6.     Работа над рассказом «Заплатка».

·        Беседа.

- Хотели бы вы ещё почитать рассказы Носова?

- Сейчас мы будем читать рассказ Носова.

- Отгадайте его название.

- В тетради записано половина слова. Допишите буквы.

- Запишите автора и название рассказа.

·        Словарная работа.

ЗАПЛАТКА

- Прочитаем слово. Кто знает, что такое заплатка?

- Маша в толковом словаре нашла значение слова «заплатка». Прочитай.

Заплатка – кусок ткани, который нашивают на дырявое место одежды.

(Учитель вывешивает на доске текст со значением слова).

         - Запишите в читательский дневник слово заплатка и его значение.

·        Рассматривание книги. Выдвижение предположений.

- Посмотрите книгу, картинки.

- Как вы думаете, о чём будет рассказ?

·        Чтение рассказа вслух. (Чередование учитель – ученик).

Перед чтением вопрос.

- Почему рассказ называется заплатка?

·        Ответы на вопросы. Выборочное чтение.

- Почему рассказ называется заплатка?

- Назовите героев рассказа?

- Самостоятельно прочитайте первую страницу.

- Что было у Бобки?

- Что с ним случилось?

- Прочитайте по ролям разговор мамы и Бобки.

- Почему Бобка решил сам штаны зашивать?

- Найдите и прочитайте отрывок, как Бобка пришивал заплатку в первый раз.

- Почему она была пришита плохо?

- Найдите и прочитайте отрывок, как Бобка пришивал заплатку во второй раз.

- Почему она была пришита красиво?

- Прочитайте, как ребята оценили работу Бобки.

- Что вы умеете делать сами?

- Чему учит нас рассказ?

·        Составление картинного плана.

(Картинки висят по периметру класса).

- Найдите все картинки к этому рассказу и расположите их на доске в правильном порядке.

·        Краткий пересказ по картинному плану.

7.     Физпауза.

8.     Работа в читательском дневнике.

Выполнение заданий на печатной основе.

1.     Найди героев рассказа. Раскрась слова.

ю	Б	у	ь	р	е	б
ы	о	в	х	с	а	я
к	б	к	а	з	д	т
р	м	а	м	а	у	а

2.     Подбери пословицы к этому рассказу. Обведи.

 Поспешишь – людей насмешишь.

Нет друга – ищи, а нашёл – береги.

Терпенье и труд всё перетрут.

3.     Подбери заплатку к каждому платочку. Раскрась платочек и заплатку одним цветом.

9.     Обобщение.

- С творчеством какого писателя мы познакомились?

- Что запомнилось? Что понравилось?

- Чему научились?

10.     Итог урока. Выставление оценок.

- Книги Носова, которые вы ещё не смотрели, не читали или ещё раз хотите перечитать, можете взять в группу.